914837 内蒙古新型互联网教培平台项目
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内蒙古新型互联网教培平台项目
 
“双减”背景下,创建新型互联网教培平台
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  “双减”背景下,创建新型互联网教培平台
  一,背景:国家落实“双减”政策的背景下,传统教培机构面临死路,互联网教培机构急需转型。互联网教培行业面临新的危机和机遇,创建互联网教培平台新模式刻不容缓。
  二,互联网教培平台新模式:
  1,互联网教培平台最大限度的去中心化,企业搭建平台,教师和学生双方自愿配对,学生和家长直接对教师进行评价。企业在负责搭建网络平台,向教师端收取适当的平台维护费及平台发展储备金。教师和学生可以在平台上进行双向选择,双方自愿的原则进行配对。建立完整的教师评价系统,评价直接来源于学生和家长,并服务于学生和家长。
  2,互联网教培平台应保持教学内容的中心化,教学内容应以引导学生解决课后作业难题、指导学生进行理论实践、帮助学生预习新课为中心。在“双减”政策的背景下,平台宗旨应该是以减轻学生学习压力为核心,协助学生全方面发展为目标。
  课后作业可以帮助学生巩固知识、反馈学生知识掌握情况,因此必不可少。但是课后作业却也增加了孩子的学习压力,甚至导致很多学生的作业是在被动的抄袭。平台教师可以对学生不会的课后作业进行辅导,及时讲解应掌握未掌握的知识,减轻学生课后作业压力。
  理论实践一直是学校教育的短板,但也是素质教育不可缺少的部分。平台教师可以指导学生进行实践,帮助学生学以致用,增加学生的学习兴趣,培养高素质人才。
  课后预习是为下一节课打好基础,但大部分学生不会有效的进行预习。平台教师可以帮助学生有效预习,使学生在学习新课时可以更为轻松。
  3,互联网教培平台与学校教师建立长效的联系方式。平台教师在辅导学生作业后,应总结学生知识掌握情况,并以电子文件的形式直接发给学校教师或是由学生家长间接转发给学校教师。这样既可以方便学校教师因材施教,也可以为学校教师节省出更多的时间开展一些教育实践课。互联网教育平台与学校教育形成和力,相互促进,相互发展,共同的目的培养全方面发展的人才。
  4,互联网教培平台规定课时费,并要严格审查每位平台教师的教师资格,实行教师末位淘汰机制。
  三,意愿:想要创建一个全国性的、面向全体学生(小学、初中、高中)的互联网教培平台,真正改变现在的教培机构的经营模式。为祖国的教育事业添砖加瓦,为每一位学生的教育出一份力。

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